Садик, где ребёнок говорит «Я сам!»
Здесь ребёнок не «объект развития», а соавтор своей среды. Сам придумывает, пробует, ошибается и добивается. Рядом чуткие взрослые, а не надзиратели.
Ребёнок здесь — соавтор, а не исполнитель
В «Я САМ» ребёнок смело делится идеями, пробует своё, не боится ошибиться и искренне радуется, когда получается. Вместе со взрослыми он создаёт пространство, где его внутренний мир становится видимым и ценным.
С нами ребёнок чувствует, что его слышат и что его попытки важны. Рядом чуткие взрослые и добрые друзья, которым не нужно, чтобы он был «удобным». Так появляется спокойная и сильная уверенность, с которой хочется снова и снова пробовать новое.
- Мы не прячем трудности: показываем честную картину развития, без обещаний «идеального прогресса»
- Каждый день ребёнок сам выбирает, чем заняться, с кем и как
- Родители рядом: вместе замечаем, что зажигает ребёнка
Растим самостоятельных и ответственных
Самостоятельность у нас не отдельное занятие по расписанию, а то, как устроен весь день: от завтрака до вечернего разговора с родителями.
Сам придумал
Утром ребёнок выбирает центр активности, занятие и партнёра. На творческой ситуации у каждого свой замысел.
1Сам попробовал
Дети сами организуют завтрак, обед и ужин: договариваются, распределяют дела, помогают друг другу.
2Сам достиг
Вечером мы думаем вслух: что получилось, что было трудно, как справились и что хотим сделать завтра.
3Что умеет ребёнок, который говорит «я сам»
- Обслуживает себя: одевается на прогулку, накрывает на стол, убирает за собой
- Отвечает за свои решения: выбрал дело — доводит его до конца
- Договаривается со сверстниками, а не ждёт, что взрослый всё решит
- Не боится ошибок: «не получилось» значит «попробую по-другому»
- Говорит о своих чувствах и мыслях и выступает перед группой
Для каждого возраста — своя команда
Самостоятельность растёт вместе с ребёнком: у малышей это «сам надел ботинки», у старших — «сам спланировал свой день».
Мягкая адаптация, первые «я сам» в еде, одевании и игре.
Выбор занятий, дружба и первые договорённости в команде.
Свои замыслы и проекты, подготовка к школе, речь и выступления.
Продлёнка для 1–4 классов: уроки, конструирование, общение.
Всё, что нужно для счастливого дня
Здоровое питание со своей кухни
Готовит профессиональный повар. Без рафинированных продуктов и цельного молока. Выпечку к полднику печём сами и подслащиваем финиками, бананами и сиропом топинамбура.
Меню адаптируем: аллергии, непереносимости, вегетарианство.
Пример меню →Развитие речи
Логопедические занятия в группах. Учим стихи, сочиняем истории и учимся не стесняться выступать.
Развивающая среда
Наша цель — зажечь интерес, а не «набрать навыков». Центры активности меняются каждый тематический период.
Здоровые привычки
Прогулки на безопасной площадке и соляная пещера: отдельная игровая с микроклиматом морского воздуха.
Музыка и движение
Хореография, чувство ритма и пластика, физкультура и подвижные игры для командного духа.
Каждый день — маленький проект
Ритм дня построен вокруг выбора, общения и рефлексии. Дети не просто «проходят режим», а проживают и осмысляют свой день.
Вхождение в день
Ребёнок сам выбирает центр активности и партнёра
«Огонёк-старт»
Утренний круг: обсуждаем планы и идеи
Завтрак — сами
Договариваемся, распределяем дела, помогаем
Свой замысел
Творческая или проектная ситуация
«Огонёк-итог»
Что узнали, что было трудно, что хотим завтра
Выберите удобный формат
Можно начать с одного дня, чтобы ребёнок познакомился с группой, а вы — с нами.
Посмотрите, как у нас весело
Приходите знакомиться!
Покажем группы, кухню и соляную пещеру, познакомим с воспитателями и ответим на все вопросы. Ребёнок может сразу остаться поиграть.