8.00 – 8.30 «Вхождение в новый день»: ситуация самоопределения в центрах активности (3-4 центра со сменой каждый тематический период, где ребенок осуществляет выбор формы, способа занятия и партнера). Общение воспитателей с родителями (при необходимости) 8.30 – 9.00 Утренний круг «Огонек-старт» — коммуникативно-мыслительная ситуация. 9.00 – 9.30 Бытовой эпизод — самообслуживание. Дети учатся и проводят организацию процесса «ЗАВТРАК». Основные действия: кооперируются, договариваются, распределяют действия. После завтрака короткая рефлексия: «Всё ли получилось? Кто помогал? Что было трудно?» 9.40 – 10.05 «Речь и мысль» 10.05 — 10.15 Переход: «Смысловой мостик»/ «Мостик здоровья» 10.15 – 10.40 «Практика пластического высказывания»/ «Танцевально-игровые пробы» 10.40 – 11.00 Свободная игра в центрах активности 11.00 – 11.50 Подготовка к прогулке. Прогулка. Исследование окружающего мира 12.00 – 12.30 Бытовой эпизод — самообслуживание. Дети учатся и проводят организацию процесса «ОБЕД». Основные действия: кооперируются, договариваются, распределяют действия. После обеда короткая рефлексия: «Всё ли получилось? Кто помогал? Что было трудно?» 12.30 – 15.00 Подготовка ко сну. Сон 15.15 – 15.30 Полдник - самоорганизация 15.30-15.40 Переход: «Смысловой мостик»/ «Мостик здоровья» 15.40 – 16.05 Творческая или проектная ситуация: самостоятельный замысел 16.05 – 16.45 Свободная игра в центрах активности 16.45 – 17.15 Бытовой эпизод — самообслуживание. Дети учатся и проводят организацию процесса «УЖИН». Основные действия: кооперируются, договариваются, распределяют действия. После ужина короткая рефлексия: «Всё ли получилось? Кто помогал? Что было трудно?» 17.20 – 17.50 Вечерний круг «Огонек-итог». Коммуникативно-рефлексивная ситуация: «думать вслух» – «Что мы сегодня делали? Как мы это делали? Что узнали нового? Что было трудно и как мы справились? Что хотим сделать завтра?» 18.00-19.00 Подготовка к прогулке. Прогулка. Исследование окружающего мира. Передача ответственности: согласование позиции ребёнка и семьи, договоренности. |